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** Mestranda em Linguística, na área de
Análise de Discurso. Possui graduação em
Letras- Habilitação em Português e Inglês
pela FESP-UEMG - Faculdade de Ensino
Superior de Passos- Universidade Estadual de
Minas Gerais. Possui Graduação em
Pedagogia pelo CENTRO UNIVERSITÁRIO
UNIFACVEST. Possui especialização em
Estudos Linguísticos e Literários pela
Universidade de Franca, em Gestão e
Supervisão Escolar pela Faculdade Barão de
Mauá, em Psicopedagogia- Alfabetização e
Letramento pela Faculdade de Educação São
Luís, em Orientação, supervisão e Inspeção
Escolar, pela Faculdade de Educação São Luís.
Atualmente compõe o quadro de professores
efetivos da Secretaria Estadual de Educação de
Minas Gerais, ministrando aulas de Língua
Portuguesa, na Escola Estadual Clóvis
Salgado, é coordenadora pedagógica da
secretaria municipal de educação de São
Sebastião do Paraiso, em efetivo exercício na
Escola Municipal Hilda Borges Pedrosa.
E-mail: aline.eloisa@educacao.mg.gov.br
https://orcid.org/0000-0001-5165-642X
Recebido em 07/03/21
Aprovado em 01/07/21
busca por esse equilíbrio não tinha finalizado na conquista de uma
inteligência e maturidade emocional. Nesse contexto surgiram no ambiente
acadêmico, o interesse e a compreensão de uma terceira inteligência, que vai
de encontro a respostas para o sentido da existência humana, colocando
ações e experiências num contexto mais amplo de sentido e valor. Trata-se
doQS, quociente de Inteligência Espiritual. O foco do QS é aalma. Danah
Zohar, uma física e filósofa americana foi a primeira a defender essa
bandeira na Academia, não obstante, já seja uma experiência e realidade de
fé, na vida de centenas de pessoas desde tempos remotos e de forma
rotineira. O QS é a inteligência que busca dar sentido à vida, traz propósito
as ações realizadas e direciona às duas outras inteligências onde investir suas
energias. Estudos de Leonardo Boff, Theilhard de Chardin foram essenciais
para uma compreensão melhor acerca do assunto. O estudo trará um breve
percurso da visão holística da espiritualidade, na integração entre si, o outro
e o universo, e da visão cristã, como sendo a mola propulsora para uma
vivência espiritual completa. A Espiritualidade é nuclear ao Cristianismo,
uma vez que, por meio da presença do Espírito Santo, isto é, o próprio
Espírito de Cristo, o homem é capacitado para o Bem e para toda Boa Obra,
como a justiça social, a solidariedade, o exercício da cidadania e o amor.
Palavras-chave: Espiritualidade. Cristianismo. Vivência. Prática.
Abstract: Spirituality is inherent to the human being. The term appeared in the
Renaissance period in the 15th century, based on some ideas of Plato, a
philosopher from the 4th century BC, who postulated about the body-soul
dualism, in which the soul would be imprisoned by the body. This thought
evolved into the idea of the triune human being, formed by the Body, Mind and
Spirit, inseparably, contained in a single unit, which is the body, created by a
Divine Being and therefore linked to Him. of the New Testament, Paul urges the
community of Corinthians to recognize that they are temples of the Spirit of
God, who dwells in every creature, The word spirituality whose etymological
root comes from the word spirit – Latin “spiritus”, meaning “breath” or “breath ”
and also “courage” and “vigor”, consists of an intimate experience of being, a
search to discover the meaning of life and existence. This article aims to
contribute to research related to the theme, bringing notes on the importance
and benefits that a spiritual experience from a Christian perspective can provide
to human beings. The relevance of this research is justified due to the instability
of the current society generated by the crisis of values such as respect, solidarity,
ethics, humility, a sense of justice. On the other hand, globalization, capitalism
and consumerism have created a false conception that man is a subject that can
be measured by what he has of tangible goods and values, and not by what is
increasingly distancing him from his identity and dignity of being unique created
in the image and likeness of the creator. Likewise, the educational culture, until
the mid-twentieth century, defined as intelligent the person who had a high
ability to solve technical problems, relegating to the background the ability to
manage emotion, altruism, the ability to mediate and solve problems. challenges
with resilience, interaction and engagement in interpersonal relationships. It
was there that studies from the end of the 90's pointed out that it was not
enough to be just intelligent in the cognitive aspect without taking into account
the aspects that involve the feelings, sensations and emotions of the human
being, which led to this same being the search for balance. But it still seemed that
the search for this balance had not ended in the conquest of an emotional
intelligence and maturity. In this context, the interest and understanding of a
third intelligence emerged in the academic environment, which meets the